Assessorato Istruzione

Politiche per l'Infanzia e l'Adolescenza, Rapporti con l'Università

Una volta accolti nel gruppo dei cosidetti ''normali'' i bambini e i ragazzi disabili, diversamente abili, - come vogliamo chiamarli - trovano spazi eccezzionali di crescita, di autorealizzazione, di miglioramento. Nessuno specialista può trovarne di simili, non perchè la tecnica o la specializzazione non servano, ma perchè non possono surrogare i diritti, i bisogni, i desideri. Questa è una faccia dell'integrazione scolastica. L'altra e quella che ci consente di pensare alla scuola come ad un luogo che cerca una diversa organizzazione, al servizio del ragazzo e capace di valorizzarne ogni possibilità, attraverso corresponsabilità e coordinamento degli interventi